Chemie im Kontext - ein innovatives Konzept für den Chemieunterricht?

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Chemie - Didaktik, Note: 1,7, Otto-von-Guericke-Universit t Magdeburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach den "Einheitlichen Pr fungsanforderungen in der Abiturpr fung Chemie" steht im Vordergrund eines modernen Chemieunterrichts heute der Erwerb von anwendbarem Wissen. Wissen, dass sich auch au erhalb des Klassenraums f r Sch ler bei ihrer sp teren Berufsorientierung und zur Bew ltigung ihres Alltags nutzen l sst. Die Konzeption von Chemie im Kontext zeigt, wie der Erwerb eines anschlussf higen und strukturierten chemischen Wissens gelingen kann. Sie verbindet damit die Forderungen nach einem kontextbasierten und st rker sch lerorientierten Lernen mit der Sicherung eines strukturierten Basiswissens. Lehrende und Lernende haben die Freiheit der Auswahl und der Strukturierung. Gleichzeitig k nnen durch das Unterrichten von Chemie in Kontexten sowohl aktuelle Bildungsziele als auch die Anspr che der neuen "Einheitlichen Pr fungsanforderungen in der Abiturpr fung Chemie" umgesetzt werden. In dieser Arbeit soll die Konzeption von Chemie im Kontext erkl rt werden. Dabei soll ganz besonders auf die Grundprinzipien, Ziele und Leitlinien eingegangen werden. Neben dem theoretischen Aufbau des Unterrichtes soll die Gestaltung und die Methodik von Chemie im Kontext auch einem Beispiel konkretisiert werden. Hier werden zwei Unterrichtseinheiten vorgestellt; zum einen ein ausf hrlicher Unterrichtsentwurf zum Thema "Verbrennungen," zum anderen eine Kurzdarstellung eines Lernzyklus zum Thema "Treibstoffe in der Entwicklung." In der abschlie enden kritischen Betrachtung dieser Konzeption wird vor allem der Frage nachgegangen, ob Chemie im Kontext ein innovatives Konzept f r den Chemieunterricht darstellt. Unterschiedliche Meinungen von Autoren und Lehrern werden in diesem Abschnitt gegen ber gestellt.