Changement de code

Au fil des ans, plusieurs points de vue sur l'enseignement et l'apprentissage des langues secondes ont vu le jour et ont fait l'objet de discussions dans les forums universitaires et les recherches. Le changement majeur de perspective qui se concentre sur le d veloppement d'une approche plus empirique de l'enseignement et de l'apprentissage d'une seconde langue (L2) est particuli rement remarquable (Nunan, 2010). De ce fait, une v ritable explosion du nombre d' tudes bas es sur des donn es dans le domaine a t remarquablement constat e. Ces tudes comprennent de nouvelles fa ons d'aborder les pr occupations et les questions en examinant de mani re critique la nature de la deuxi me langue, c'est- -dire, dans ce contexte, l'anglais; en tudiant de pr s les apprenants de l'anglais comme deuxi me langue (ESL); et en explorant de mani re significative le processus d'apprentissage de l'acquisition d'une deuxi me langue (SLA). Les Philippins appartiennent des groupes ethnolinguistiques sp cifiques qui utilisent leur propre langue maternelle et qui parlent une langue nationale, le philippin, et une langue trang re, l'anglais, en tant que seconde langue. En fait, c'est le multilinguisme et les capacit s des Philippins qui continuent d'attirer l'attention des responsables des politiques linguistiques, des ducateurs, des chercheurs et m me des dirigeants de l' tat.