Caractéristiques personnelles et performances en mathématiques

Au Somaliland, les r sultats en math matiques sont m diocres dans les coles secondaires. Entre 2010 et 2014, la note moyenne en math matiques tait de 53,95 %, contre 73,72 % en langues, 68,68 % en sciences et 83,16 % en sciences sociales. Mais l'influence des caract ristiques personnelles de l'enseignant n'avait pas t tudi e. S'appuyant sur la th orie des traits de personnalit , l' tude a utilis un plan de recherche transversal, sur un chantillon stratifi de 350 l ves et 16 enseignants dans 10 coles secondaires du district de Borama, en f vrier 2014. L' tude a r v l que le sexe de l'enseignant (t 14] = -.276, p = .785) et ses qualifications (F 1, 14] = .578, p = .568) n'avaient pas d'influence significative sur les performances des l ves. En revanche, l'exp rience des enseignants (F 1, 14] = 4,375, p = 0,022) et leur efficacit personnelle (F 1, 14] = 10,790, p = 0,000) ont eu une influence significative sur les performances des l ves. L' tude a conclu que les caract ristiques personnelles des enseignants influencent les performances des l ves en math matiques. Elle recommande au minist re de l' ducation, de la Sant et des Sports de mener une campagne de sensibilisation afin de changer l'id e selon laquelle les math matiques sont une mati re r serv e aux gar ons, et de mener une tude exp rimentale afin de d terminer l'effet r el des caract ristiques personnelles des enseignants sur les performances des l ves.