Burnout-Syndrom Aus Der Geschlechter-Perspektive

Das allgemeine Ziel dieser Forschung ist es, zu untersuchen, welche Profile der Unterrichtspraxis als sthetik der symbolischen Gewalt durch das Burnout-Syndrom und seine Re-Signifikation, insbesondere bei Frauen, dargestellt werden. Die spezifischen Ziele sind 1) die Entwicklungen in Bezug auf die psychische Gesundheit von Lehrerinnen unter dem Gesichtspunkt des Burnout-Syndroms und seiner Beeintr chtigung der psycho-emotionalen und beruflichen Leistungsf higkeit aufzuzeigen; 2) einige Arten von verschleierten Handlungen symbolischer Gewalt im schulischen Kontext zu identifizieren, die zur beruflichen Erkrankung von Frauen f hren und das Burnout-Syndrom zur Folge haben; 3) Strategien zu systematisieren, die bei der Umsetzung p dagogischer Praktiken in Verbindung mit dem Lehrplan auf sinnvolle und aktive Weise umgesetzt werden k nnten und zur Resignation des Lehrerberufs f hren.Die Forschung zielt darauf ab, die unsichtbaren Nuancen der p dagogischen Praktiken und zwischenmenschlichen Beziehungen zu identifizieren und die Bedeutung der Neudefinition der Lehrerrolle hervorzuheben, um die Auswirkungen der symbolischen Gewalt auf die psychische Gesundheit und die berufliche Leistung der P dagogen zu mildern.