Autonomia do aluno

Em ambientes de aprendizagem formal, o desenvolvimento da autonomia procurado porque a autonomia do aluno apoia o seu envolvimento no planeamento, monitoriza o e avalia o da sua pr pria aprendizagem (Holec, 1981). Est geralmente associada ao sucesso a longo prazo, porque permite aos alunos aplicar os conhecimentos e compet ncias escolares a situa es do mundo exterior (Little, 2001). Al m disso, o facto de envolver os alunos na gest o da sua pr pria aprendizagem e de os encorajar a mold -la de acordo com os seus interesses e necessidades, que se desenvolvem e mudam, ir motiv -los intrinsecamente. A autonomia do aprendente, em contextos educativos formais, um conceito educativo em que os aprendentes aceitam a responsabilidade pela sua pr pria aprendizagem (Little, 1999). O desenvolvimento da autonomia do aprendente depende do facto de os aprendentes compreenderem o que est o a aprender, como est o a aprender, at que ponto s o bem sucedidos na aprendizagem e porque est o a aprender (Little, 1999). Este livro pretende fornecer algumas ideias pr ticas que podem ser aplicadas num ambiente de aprendizagem formal para permitir que os alunos sejam mais aut nomos.