Aprendiendo a ensenar

La obra Aprendiendo a ensenar pretende poner a los estudiantes de Magisterio y de masteres profesionalizadores en educacion ante la realidad que les ocupa profesionalmente como futuros educadores, y ayudar a los docentes en ejercicio a revisar sus fundamentos didacticos y sus practicas de aula. El texto reivindica el valor de la didactica renovada para promover la escuela del manana y el buen aprendizaje para todos y entre todos. Aunque no renuncia a proponer lineas de diseno, sistematizacion y metodologias de ensenanza, pone en valor como nucleo el aprendizaje profundo, competencial, atento a las inteligencias multiples, que garantiza los contenidos imprescindibles. El contenido se ha dividido en tres bloques. Un primer bloque, propio de fundamentacion epistemologica, incluye una aproximacion teorica a la Didactica y al curriculum, una descripcion de los elementos sustantivos de este y a la atencion a la diversidad desde las demandas actuales de la sociedad, asi como un tema tan controvertido como la relacion entre didacticas especificas y didactica general clarificando identidades y similitudes. Un segundo bloque, emergente de la practica profesional contrastada con el conocimiento academico, se dedica a organizar, fundamentar y describir herramientas didacticas para el desempeno docente y el desarrollo de secuencias didacticas promotoras de aprendizaje en sus tres fases: actividades de inicio, desarrollo y cierre. Muestra instrumentos, procesos y sentidos para disenar, desarrollar y valorar tanto los resultados como los procesos de ensenanza-aprendizaje. La obra concluye en el tercer bloque con un conjunto de experiencias de aula de infantil y primaria, escritas por sus maestros y maestras, a modo de ejemplos y propuestas practicas. En ellas se muestran casos reales que trabajan metodologias indagativas, cooperativas y dialogicas, entre otras.