Anfangssituationen - Die Soziodynamik von Anfangssituationen

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Ernst-Moritz-Arndt-Universit t Greifswald (Institut f r Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Lernen und Lehren in Gruppen: Gruppenp dagogische Modelle, 3 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf den folgenden Seiten m chte ich gern mein, am 23.01.2007 bereits gehaltenes, Referat "Anfangssituationen" verschriftlichen. F r mich pers nlich war es ein sehr lehrreiches Referat, da erst die Besch ftigung mit dem Thema bewusst machte, wie schwer und folgenreich Anf nge sein k nnen. Einen richtigen Anfang zu finden ist eine komplizierte und schwierige Aufgabe, denn im Grunde sind die meisten von uns beim Anfangen Anf nger. Jeder Anfang ist anders, denn er wird bestimmt von der Individualit t des Gruppenleiters. Dieser l sst seine St rken, ngste, charakteristischen Merkmale usw. automatisiert in das Anfangsgeschehen einflie en - Anfangen ist also eine sehr pers nlich gepr gte Situation. Nicht umsonst stellt Karlheinz A. Gei ler in seinem Lehrbuch zum Thema "Anfangen" eine humoristische "kleine Charakterkunde des Anfangs" an den Beginn seiner Ausf hrungen, welche ich in meinem gehaltenen Referat als Einleitungsfolie meinem Auditorium vorstellte: ...] Jeder beginnt anders - doch gewisse Richtlinien helfen uns dabei, einen Einstieg zu finden, der systematisch und folgeorientiert ist. Getreu dem Goetheschen Motto "Am Anfang war die Tat" stellte ich die Methode "gruppendynamische bung" an den Anfang meines Referates. Aus einem riesigen Fundus an bungen w hlte ich die des "Rasenden Reporters" aus, teilte selbst erstellte Arbeitsbl tter aus und lie meine Zuh rer die bung in der Art eines kleinen Wettstreites durchf hren.