Analyse des Lehrwerks "e;Matherad 1-4"e; hinsichtlich des Funf-Stufen-Modells

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,7, Universitat Bielefeld, Veranstaltung: Daten, Haufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit nimmt eine analytische Ausarbeitung des Lehrwerks "e;Matherad 1-4"e; hinsichtlich des Funf-Stufen-Modells von Bernd Neubert vor. Themen wie Daten, Haufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten spielen eine wichtige Rolle im Alltagsleben von Grundschulkindern. Daten, Haufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten ist eine der funf Leitideen, an denen sich die Entwicklung inhaltsbezogener mathematischer Kompetenzen von Schulerinnen und Schulern, in der Grundschule beginnend bis zu den Sekundarstufen, orientieren soll . Innerhalb dieser Thematik, insbesondere in Daten und Haufigkeiten, befindet sich auch das Erfassen von Daten aus Diagrammen und das Darstellen. Kinder werden in ihrer Lebenswelt oft mit vielen verschiedenen Daten und grafischen Darstellungen konfrontiert. Seien es Schaubilder, Tabellen oder Diagramme in der Zeitung uber das Wetter, den Sport oder die Wahlen. Durch diese Konfrontationen entwickeln sich intuitive Vorkenntnisse, ebenso wie Ansatze zu Fehlvorstellungen. Aus diesem Grund ist es von hoher Relevanz, dieses Thema im Unterricht aufzugreifen. Laut den von der Kulturministerkonferenz beschlossenen Bildungsstandards, sollen die Kinder zum einen die Kompetenz der Informationsentnahme aus Tabellen, Schaubildern und Diagrammen, und zum anderen die Kompetenzen der Beobachtung, Untersuchung, Datensammlung und das Darstellen von Daten in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen erlangen. Um Grundschulkindern ein Verstandnis grafischer Darstellungen ermoglichen zu konnen, entwickelte Bernd Neubert 2012 das Funf-Stufen-Modell. Die Stufen im Modell beschreiben den Entwicklungsstand des grafischen Verstandnisses von Kindern und wie sie dieses Verstandnis ausbilden.