Analyse des compétences dans le projet pédagogique des sciences comptables

L'objectif de cette recherche tait d'analyser la coh rence entre le projet politique p dagogique, la l gislation relative l'enseignement sup rieur au Br sil et les pratiques p dagogiques, travers le regard du coordinateur et des enseignants d'un cursus de licence en sciences comptables dans la ville de S o Paulo. Une recherche qualitative a t choisie comme m thode. Dans un premier temps, un guide d'entretien a t utilis avec le coordinateur du cursus, puis avec les enseignants. Les r sultats de la premi re tape indiquent que, selon le coordinateur, la notion de comp tences est abord e d s le premier jour du cursus et dans toutes les disciplines de formation: fondamentale, professionnelle et th orique-pratique. Les r sultats de la deuxi me tape indiquent que, bien qu'ils travaillent sur la notion de comp tences, la plupart des enseignants ne connaissent pas le concept de p dagogie par comp tences, mais appliquent ce concept sans en conna tre la th orie. Il a galement t constat que le projet politique p dagogique tient compte des orientations contenues dans les directives nationales en mati re de programmes scolaires.