Analyse der Schulabbrecher in der EJA

In diesem Beitrag wollen wir die Ursachen des Schulabbruchs in der EJA (Jugend- und Erwachsenenbildung) analysieren. Wir k nnen soziale, politische, berufliche, strukturelle und institutionelle Probleme anf hren, die unzureichend sind, um dieses Publikum zu betreuen. Im Rahmen unserer Untersuchung stellen wir die affektive Beziehung zwischen Lehrern und Sch lern als m gliche Ursache f r den Schulabbruch heraus. Unser Interesse an diesem Thema ergab sich aus unseren Erfahrungen in diesem Bildungsbereich, motiviert durch unsere Neugier, die wirklichen Gr nde f r den Abbruch des EJA-Kurses durch junge und erwachsene Sch ler herauszufinden, insbesondere im Bereich Alphabetisierung in der Stadt S o Jo o, PE. Es handelt sich um eine ethnografische und dokumentarische Untersuchung, bei der wir die theoretischen Zusammenh nge anhand der von der Schule zur Verf gung gestellten Dokumente und der mit Sch lern und Lehrern durchgef hrten Frageb gen analysieren werden. Bei der Analyse stellten wir fest, dass von den eingeschriebenen Sch lern 50 % den Kurs vorzeitig abbrechen, und dass von diesen Sch lern 15 % bis 25 % als nicht lese- und schreibkundig eingestuft werden, so dass die Klasse mit 25 % bis 35 % erfolgreichen Sch lern endet. Anschlie end haben wir versucht, m gliche Ursachen f r diesen Abbruch in der Beziehung zwischen Lehrern und Sch lern zu ermitteln.