Akzeptanz, Formation und Transformation

Die Studie bietet einen umfassenden Einblick in die Bedeutung und Wirkung des islamischen Religionsunterrichts auf Grundsch ler*innen, Eltern und Lehrkr fte. Sie untersucht verschiedene Aspekte des Unterrichts und zeigt positive Ergebnisse hinsichtlich der Akzeptanz, Bildung, Transformation und Integration.

Es wird deutlich, dass der islamische Religionsunterricht von Eltern, Lehrkr ften und Grundsch ler*innen generell positiv aufgenommen wird. Das Fach wird als wertvoll f r die religi se Identit tsbildung sowie f r schulische und gesellschaftliche Integration wahrgenommen. Insbesondere die interaktiven Unterrichtsmethoden und die Vielfalt des Islams wecken das Interesse der Grundschulkinder. Der Unterricht schafft somit einen Raum f r Erfahrungen, Reflexionen und interaktiven Austausch. Die Lehrkr fte leisten einen Beitrag zur Kompetenzentwicklung der Sch ler*innen, indem sie Denk- und Handlungsver nderungen f rdern. Zu betonen ist auch, dass der islamische Religionsunterricht als besonderes Unterrichtsmodell betrachtet wird, das zur Bildung religi ser M ndigkeit beitr gt. Die Lehrkr fte engagieren sich und gehen auf die verschiedenen Facetten des Islams ein, wodurch der Unterricht trotz anf nglicher Skepsis Akzeptanz findet.

Es kann konstatiert werden, dass der islamische Religionsunterricht den interreligi sen Austausch f rdert und das Zusammengeh rigkeitsgef hl st rkt. Sch ler*innen werden sensibilisiert, sich ber ihre eigene Religion und andere Glaubensrichtungen auszutauschen. Der Unterricht in deutscher Sprache f rdert das Verst ndnis f r andere Weltanschauungen und tr gt dazu bei, Vorurteile abzubauen