Aides à la problématisation et apprentissages scolaires

Comment inciter les l ves d velopper des analyses critiques synonymes d'une transformation radicale dans leur fa on d'agir, de penser et de parler dans le contexte d'une discipline ? quelles conditions d'intervention en classe, un tel projet mancipateur peut-il se d velopper ? C'est ces questions que se sont attaqu s les chercheurs qui ont contribu cet ouvrage.
Le livre explore des d marches d'aides la probl matisation et tudie des outils sp cifiques tels que les inducteurs de probl matisation ou les caricatures... Il examine les conditions temporelles, langagi res, et pist mologiques propices la reconstruction de savoirs complexes en classe. Il se penche aussi sur les sp cificit s disciplinaires des interventions d'aides, faisant ainsi vivre une perspective comparatiste.
Ce travail collectif int ressera les didacticiens, mais aussi tous les professionnels de l' ducation, enseignants, chercheurs, formateurs qui se posent la question des conditions possibles d'une intervention enseignante qui permet la construction de savoirs probl matis s.