A experiência vivida dos professores da escola

O acesso tecnologia e a sua disponibilidade nas salas de aula de hoje permitem aos professores modificar os seus conte dos de ensino, actualizando e fazendo pequenas altera es nos seus planos de aula para facilitar a aprendizagem, motivar os alunos e aumentar os seus resultados. Este estudo fenomenol gico qualitativo explorou as atitudes, percep es e experi ncias vividas por nove professores do ensino b sico acerca dos objectos de aprendizagem e da sua implementa o no seu ambiente educativo. O principal objetivo deste estudo era investigar (a) as percep es dos professores, enquanto l deres educativos da escola, (b) as defini es e aplica es dos professores do ensino baseado em objectos de aprendizagem, e (c) as oportunidades e problemas do processo de implementa o. Para este estudo, os dados foram recolhidos atrav s de (a) entrevistas semi-estruturadas, (b) relat rios de observa o de campo, e (c) fotografias e os dados foram analisados utilizando o m todo de Giorgi (1997) de fenomenologia descritiva em quatro fases: codifica o de dados, desenvolvimento de temas, organiza o de c digos e temas, e descri o de conclus es.