???????????? ??????????? ???????????? ?&

В данном исследовании систематизированы результаты исследования качественного подхода, модальности исследования-обучения, Мартинс (2009), с вкладом в концепцию теории как выражения практики. (Студенты, являющиеся объектом данного исследования): " ...] коллективная систематизация знаний облегчает понимание того, что тебе было труднее всего понять, и оказывается, что ты узнаешь гораздо больше из того, что другие говорят тебе о предмете, которому в одиночку ты бы в итоге не придал значения. ...] эта практика будет во многом зависеть от студентов, и никто не сможет выполнить их роль, но это хорошая идея, чтобы разграничить этот монотонный способ преподавания, который мы имеем в настоящее время. ...] позволяет не чувствовать времени, в отличие от тех "длинных" занятий, когда преподаватель начинает говорить, и кажется, что занятие никогда не закончится. ...] Помимо того, что занятия станут более динамичными и будут способствовать закреплению содержания, это также вызовет больший интерес у студента и, возможно, повысит его успеваемость. ...] Я искренне считаю, что не только по физике, но и по другим предметам необходимо изменить методику работы с содержанием".