???????????? ???????????? ???????????? &

В центре нашего внимания находится вопрос о возможности того, чтобы физическое воспитание в процессе своей деятельности приобрело объективный характер в смысле формирования у учащихся понятийного мышления через обобщения на основе детального анализа признаков объектов и представленных в них потенциальных понятий, развития теоретического и адекватного мышления для логического действия при решении повседневных проблем, причем в обобщающем режиме спортивного обучения. Такая претензия к развитию человека не является нейтральной, поскольку представляет собой историко-культурный взгляд на формирование человека, основанный на историко-диалектическом материалистическом философском методе. Таким образом, для того чтобы человек развивал свое мышление, понимая объяснительную динамику вещей в движении и противоречии, ему необходима теория интерпретации действительности, выходящая за рамки формальной логики, поскольку она достигает лишь абстрактного мышления, зачастую далекого от конкретной реальности фактов.