???????????? ????????? ????????????? ??&

Целью данного исследования является анализ заданий, предлагаемых при обучении решению систем двух линейных уравнений с двумя неизвестными в учебнике математики для 8-го класса, в свете теории семиотических регистров репрезентации Дюваля (2003). Это качественное, документальное исследование. В результате проведенного анализа мы поняли, что в предложенных заданиях представлены различные регистры, такие как алгебраический, естественный язык и графический. Задания, относящиеся к обработке - 64% - также предпочтительнее, чем преобразования - 36% - где координация осуществляется только в одном направлении. Таким образом, мы видим, что студенты решают все механически и наизусть, поскольку предлагаемые задачи предполагают это. На наш взгляд, это может быть одним из факторов, обусловливающих низкую успеваемость студентов по математике. Согласно изученной теории, можно сделать вывод, что задачи, предлагаемые в учебниках, должны облегчать студенту координацию регистров, причем эта координация должна происходить в обоих направлениях. Однако мы предлагаем предлагать больше задач, в которых речь идет о преобразованиях в отношении обработок или о балансе.