????????? ???????????????? ? ??????????&

В 21 веке наконец-то сдвинулись границы в отношении политики французской национальной системы образования по отношению к аллофонному населению, и в особенности к учащимся из-за рубежа, говорящим на языках коренных народов. Именно в этом контексте случай департамента Гайана с его лингвистической мозаикой представляется лабораторией образовательных систем, отвечающих на вызовы культурной и языковой инаковости. Во главе индейских претензий стоит народ кали'на, который, благодаря своей динамичности и прибрежному географическому положению, и, в частности, этнически однородная коммуна Авала-Ялимапо, обладает совершенно уникальными характеристиками. Это исследование позволило взглянуть на социолингвистическую и образовательную ситуацию в поворотный момент эпоху носителей родного языка и преобразования школы Яманале в двуязычную школу Кали'на - французскую школу с равным количеством часов. Пусть наблюдение за социолингвистическими последствиями и механизмами внедрения новой системы позволит нам продвинуться в нашем подходе к культурным и языковым вопросам.