??????????????? ? ?????

Цель данной статьи - объяснить взаимосвязь между политикой школьного сосуществования, реализуемой в образовательном учреждении Сан-Хосе, и ее отношением к разрешению конфликтов. Исследование проводилось по качественной методологии с применением этнометодологического подхода, основанного на полуструктурированных интервью и опросах. Отправной точкой послужили концептуальные вопросы, сформулированные с целью оценки предыдущих знаний учащихся по данной теме. Их спрашивали о правилах, касающихся сосуществования в школе, об их применимости в учебном заведении, о руководстве по сосуществованию, о том, как они относятся к конфликтам, о разнице между насилием и конфликтом, принимая во внимание, что данное учебное заведение находится в рамках системы уголовной ответственности подростков на территории Колумбии. Сделан вывод, что в концепции и правилах, регулирующих сосуществование в школе, нет четкого разграничения между учащимися и некоторыми учителями, разрешение конфликтов осуществляется на основе руководства по сосуществованию как карательное мероприятие, а не рефлексивное или восстановительное.