?????? ???????????? ?????????? ??? ?????

Основной целью этой книги было исследовать, какова истинная ценность или значение формирующего оценивания в контексте саморегулируемого обучения. Она стремилась выяснить, как качество практики формативного оценивания характеризуют преподаватели и студенты университета в Булавайо, Зимбабве. Полученные данные предполагалось сравнить с тем, что предполагают конспекты курсов и сопутствующие документы относительно качества практики формирующего оценивания в университете. В книге также предполагалось выяснить, как подход саморегулируемого обучения может повысить ценность практики формирующего оценивания в этом университете. Был принят качественный исследовательский подход с использованием интервью и анализа документов по формативному оцениванию, таких как конспекты курсов, а также контрольные работы и тесты. Из полученных результатов стало ясно, что практика формирующего оценивания в университете характеризуется результативностью как основной проблемой. Результативность - это чрезмерное внимание к отметкам и баллам при игнорировании других основных учебных аспектов формирующего оценивания. Эту картину можно изменить, если применить подход саморегулируемого обучения.