Medienkompetenz im Kindergarten. Wege zur digitalen Bildung in der Elementarpadagogik

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,8, FernUniversitat Hagen (FernUniversitat Hagen), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Bachelorarbeit widmet sich dem zentralen Thema der Medienkompetenz in der Elementarpadagogik, mit einem Fokus auf die osterreichische Bildungslandschaft. Der rasante Einzug digitaler Medien in den Alltag von Kindern ab ihrer Geburt pragt eine "e;mediatisierte Kindheit"e;, wie sie von Tillmann et al. (2013) beschrieben wird. In diesem Kontext stellen digitale Medien einen integralen Bestandteil der kindlichen Lebensumwelt dar, und die vorliegende Arbeit untersucht die Herausforderungen und Chancen, die sich hieraus fur die elementare Bildung ergeben. Das Medieneintrittsalter wird immer junger, wobei Kinder nicht nur Konsumenten, sondern auch Besitzer digitaler Medien werden. Die institutionellen Bildungseinrichtungen, insbesondere der Kindergarten, stehen vor der Aufgabe, den Erwerb von Medienkompetenz als entscheidende vierte Kulturtechnik zu fordern. Diese Kompetenz ist nicht nur fur die individuelle Entfaltung der Kinder relevant, sondern auch als Grundrecht auf kindliche Bildung verankert (United Nations, 1989). Die Arbeit beleuchtet zunachst die Elementarpadagogik in Osterreich, wobei der Bildungsrahmenplan als zentrale Arbeitsgrundlage betrachtet wird. Ein genauer Blick auf den Kompetenzbegriff und verschiedene Modelle bildet die Grundlage fur das Verstandnis von Medienkompetenz. Die Definition und Verortung von Medienkompetenz im Bildungsrahmenplan stehen im Fokus, wobei Medienkompetenz als Schlusselkompetenz hervorgehoben wird. Medienkompetenz nach Baacke (1996) bildet einen weiteren Schwerpunkt, um eine theoretische Basis fur die Analyse zu schaffen. Die historische Entwicklung der Medienerziehung und die Begrifflichkeiten der Medienpadagogik werden detailliert betrachtet, um den Kontext zu verdeutlichen. Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf die verschiedenen Bildungsakteure in der Elementarbildung, darunter die kindliche Medienaneignung, die Familie und die professionellen Akteure im Kindergarten. Die Medienpadagogische Forschungslandschaft wird durch ausgewahlte Studien aus Deutschland und Osterreich abgebildet, um den Forschungsstand zu dokumentieren. Abschlie end erfolgt eine zusammenfassende Betrachtung der Medienkompetenz in der Elementarpadagogik. Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Voraussetzungen, Rahmenbedingungen und Verstandnisfragen zu identifizieren, die eine erfolgreiche Vermittlung von Medienkompetenz in der elementaren Bildung ermoglichen.