Forderung der Lesebereitschaft in Grundschulen. Forderung der Lesekompetenz

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Lesen, Note: 1,0, Technische Universitat Dortmund (Literaturwissenschaften), Veranstaltung: BL 2.2, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Forderung der Lesebereitschaft in der Grundschule zu untersuchen und Moglichkeiten der Verbesserung zu finden. Der Erwerb der Lesekompetenz ist ein grundsatzliches Ziel in der Grundschule. Lesen ist eine grundlegende Fahigkeit, die fur den Erfolg in vielen Bereichen des Lebens unerlasslich ist. Neben der Vermittlung von Lesetechniken und Lesestrategien spielt auch die Forderung der Lesebereitschaft eine wichtige Rolle. Eine vorhandene Lesebereitschaft bildet die Grundlage fur eine erfolgreiche Lesekompetenz und somit fur den schulische und beruflichen Erfolg. Denn nur wer gerne liest, wird auch regelma ig lesen und somit seine Lesekompetenz verbessern. Eine hohe Lesebereitschaft starkt neben der Lesekompetenz auch die Kreativitat und Vorstellungskraft. In diesem Zusammenhang soll dieses Thema naher beleuchtet werden, um den Stellenwert der Forderung der Lesebereitschaft in der Grundschule zu verdeutlichen und geeignete Ma nahmen zur Umsetzung in der Praxis aufzuzeigen. Im ersten Kapitel wird zuerst die Lesekompetenz definiert und anschlie end in einen Zusammenhang mit der Lesebereitschaft gebracht. In dem Kapitel werden beide Erwerbsprozesse untersucht und erlautert. Darauffolgend wird die Forderung der Lesekompetenz und Lesebereitschaft untersucht. Es werden sowohl die Moglichkeiten im Unterricht herausgestellt als auch die Forderungsmoglichkeiten au erhalb der Schule. Anschlie end wird eine mogliche Handreichung zur Forderung der Lesebereitschaft aufgrund des Vorwissens erstellt und vorgestellt.