Die Lernwirksamkeit kooperativer Sozialformen im Unterricht

Masterarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 16, Universite de Yaounde I (Department of Germanic Languages, Literatures and Civilizations), Veranstaltung: Linguistique et Didactiques de l'Allemand, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit geht es darum, die kooperationsfordernden Sozialformen, also diejenigen Formen, bei denen Lernende sprachlich und inhaltlich kooperativ arbeiten, zu untersuchen, da diese die Schuleraktivitat im Unterricht begunstigen und ein besseres Lernen fordern sollten. Aus diesem Grund behauptet Steininger, dass die Lernenden besser unter ihnen lernen, denn sie konstruieren gemeinsam ihr Wissen. Das heit, die kooperative Unterrichtssituation sei die geeignete Gelegenheit fur Schuler, um Input bzw. Kenntnisse unterschiedlicher Art zu bekommen. Die Qualitat des Unterrichts besteht dann in dem Erreichen des Lernziels, das seinerseits von der Fahigkeit des Lehrers abhangt, seine Unterrichtsstunde so kooperativ wie moglich zu gestalten. Die Arbeit setzt sich mit dem lernwirksamen Unterricht auseinander, wobei die kooperativen Sozialformen die grundlegende Rolle spielt. Diese Sozialformen sollen bei der Unterrichtsplanung in Betracht kommen. Dabei wird der Beteiligung von Schulern und Schulerinnen am Unterrichtsgeschehen groen Wert gegeben, da Lernende untereinander kooperativ arbeiten bzw. interagieren. Die Diskussion uber die didaktische Kompetenz ist fur die Lehrpraxis sehr relevant, denn die Lehrer sollen diese Kompetenz besitzen, um ihre alltagliche Lehrtatigkeit besser zu gestalten. Die sozialen Interaktionen in Klassenraumen gehoren auch zum Kern dieser unterrichtsmethodischen Diskussionen . Uber die Rolle von Sozialformen behauptet Ha : Sie erfassen und beschreiben die unterschiedlichen personellen Konstellationen und die daraus resultierenden Beziehungsstrukturen der Lerngruppe . Diese Kooperation impliziert bestimmte Formen der Interaktion, die von Bernd Ganser (2005) in seiner Dissertation als kooperative Sozialformen bezeichnet werden. In diesem Sinne unterscheidet er zwischen dem Plenarunterricht, der Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit. Besonders interessant ist aber der Hauptgrund der Auswahl einer Sozialform bei der Unterrichtsplanung bzw. -gestaltung: Wozu wird eine Sozialform eingesetzt?