Zlozonosc i pedagogika maristowska

Obecnie konieczna jest nowa refleksja nad rolą edukacji, kwestionująca, w jakim stopniu praktyka edukacyjna w dzisiejszych szkolach przyczynia się do ksztalcenia czlowieka jako calości, a w jakim sluży jedynie rozwojowi technicznemu i naukowemu. Edukacja, kt ra ceni wylącznie aspekt techniczno-naukowy, jest bardziej ukierunkowana na spelnianie wymog w postmodernistycznego paradygmatu, w kt rym funkcjonuje, ale ryzykuje "odrzucenie" lub niedocenianie kwestii związanych z życiem i egzystencją czlowieka. Jednocześnie edukacja oparta na nowoczesnych paradygmatach, takich jak kartezjanizm i pozytywizm, kt re fragmentują wiedzę i cenią wylącznie racjonalnośc i naukę, ogranicza antropologiczną i calościową koncepcję czlowieka. Edukacja oparta na takich paradygmatach nie jest już w stanie odpowiedziec na wyzwania stojące przed ludzkością, biorąc pod uwagę brak edukacji, kt ra promowalaby calościowośc. W tym sensie należy przemyślec rolę szkoly w oparciu o edukację, kt ra ceni sobie kompleksowe ksztalcenie, edukację integralną. Pedagogika maristowska i refleksyjne apele Edgara Morina mogą pom c nam przemyślec rolę szkoly dzisiaj.