Wklad wykorzystania podreczników cyfrowych w praktyke nauczania

W ramach tego projektu zbadano możliwe zmiany w praktykach nauczycieli w związku z wykorzystaniem podręcznik w cyfrowych (LDD). Podręczniki cyfrowe, coraz częściej obecne w salach lekcyjnych dzięki postępowi technologicznemu, mają specyficzne cechy, kt re - wraz z nieodlącznymi zaletami i wadami - zapewniają r żnorodne zasoby metodologiczne i są bliższe rzeczywistości technologicznej uczni w. Jako punkt odniesienia metodologicznego przyjęto analizę dyskursu tekstowego, w kt rej struktura tekstu jest opracowywana na podstawie kategorii wynikających z analizy wywiad w. Dane zebrane podczas wywiad w z nauczycielami chemii w szkolach średnich prywatnych w mieście S o Paulo mialy na celu zrozumienie, jaki wklad mają podręczniki cyfrowe w zajęcia tych nauczycieli. Zauważono, że nauczyciele odgrywają kluczową rolę w sukcesie LDD, a brak wiedzy na temat narzędzi LDD, powierzchowna analiza podręcznika, kt ry zostanie przyjęty, oraz narzucenie jego przyjęcia powodują jego niedostateczne wykorzystanie. Ponadto mobilizacja uczni w do korzystania z podręcznika zależy w dużej mierze od poleceń wydawanych przez nauczycieli.