Wie diejenigen, die nicht lernen, lernen

Diese Arbeit befasst sich mit der Alphabetisierung von Jugendlichen und Erwachsenen mit sonderp dagogischem F rderbedarf, eine Situation, die den Mitgliedern der Gruppe sehr am Herzen liegt und die sie als u erst wichtig erachten, denn wenn ein Einzelner solche Nachteile hat, die ihn praktisch daran hindern, als Homo Urbanus zu gelten, dann sind das: er verf gt nicht ber die formale Bildung, die es ihm erm glichen w rde, die gro e Mehrheit der heute verf gbaren, am besten bezahlten Berufe auszu ben, da sie alle zumindest eine Grundschulbildung voraussetzen, d.h. ein Mindestma an Lese- und Schreibkenntnissen in der Landessprache oder in Mathematik; er verf gt oft nicht ber das Unterscheidungsverm gen, um das Richtige vom Fragw rdigen, das Irref hrende vom Wahren zu unterscheiden, was ihm zu mehr Wohlstand verhilft und was f r ihn nur ein Linderungsmittel ist, um eine bessere Lebensqualit t zu erreichen; und schlie lich haben sie nicht die volle Staatsb rgerschaft, obwohl ihr K rper die volle Kraft erreicht hat, weil sie nicht die n tige Einsicht im richtigen Alter hatten, um einen Schulabschluss zu erlangen, der es ihnen erlauben w rde, ihr Leben und das derjenigen, die sie in ihrer Kernfamilie begleiten, als w rdig und vollst ndig zu betrachten.