Whatsapp als digitale Ressource für die formative Bewertung des Lernens

WhatsApp gilt als eine leistungsstarke Anwendung f r Arbeit und Freizeit sowie zur F rderung sozialer Beziehungen. Diese Anwendung, wie auch die digitalen Kommunikations- und Informationstechnologien, erm glicht die Ausbildung von Sch lern und gibt ihnen die M glichkeit, miteinander zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten. Als Lehrerin und Forscherin, die mit dieser Realit t und dem mangelnden Interesse vieler Sch ler konfrontiert ist, habe ich versucht, die Unterrichtspraxis zu verbessern, um das Lernen der Sch ler zu f rdern. In dieser Untersuchung lag der Schwerpunkt auf der Analyse und dem Verst ndnis des Einsatzes von WhatsApp bei der Entwicklung von formativen Beurteilungsaktivit ten, gem Perrenoud (2000). Um Technologien im Unterricht anzuwenden und zu analysieren, ber cksichtigten wir die Theorie der Multiliteracies nach Cope und Kalantizis (2005, 2015), die Aspekte der Multimodalit t nach Kress und van Leeuwen (2006), die mit Vygotskys (1998) Sozio-Interaktionismus verbunden sind. Was die wissenschaftliche Methode betrifft, so wurden Aktionsforschung und ein deduktiver Ansatz auf der Grundlage von Theorien ber ein soziales Ph nomen verwendet, da es sich um ein Forschungsprojekt ber ein Bildungsumfeld handelte.