Weiterbildung für Lehrer

Die Ausbildung von Lehrkr ften ist ein Prozess, der nicht mit der Erstausbildung endet. Vielmehr ist eine kontinuierliche Fortbildung unerl sslich, bei der berufliche Praktiken zur Grundlage der Ausbildung werden. Daher ist die Ausbildung nie abgeschlossen; jeder Moment er ffnet M glichkeiten f r neue Ausbildungsmomente, die einen Neuanfang, eine Erneuerung, eine Innovation der pers nlichen und beruflichen Realit t darstellen, wobei die Praxis zum Vermittler der Wissensproduktion wird, die in der Lebenserfahrung des Lehrers und in seiner Identit t mobilisiert wird und sich aus einer interaktiven und dialogischen Praxis zwischen dem Individuum und der Gemeinschaft entwickelt. In der Fortbildung ist es wichtig, dass der Lehrer ber seine Berufserfahrung, sein p dagogisches Handeln und seinen Handlungsmechanismus nachdenkt und ber die Grundlagen reflektiert, die ihn zum Handeln bewegen. Man lernt durch Handeln, aber auch durch Reflexion, um zu einem erneuerten und transformierten Handeln zu gelangen. In diesem Prozess von Handeln-Reflektieren-Handeln entwickelt sich das berufliche Wissen. Somit ist diese Studie ein Versuch, einen Beitrag zu den berlegungen und Studien ber die Weiterbildung auf der Suche nach einer sinnvollen und qualitativ hochwertigen p dagogischen Praxis zu leisten.