Warum noch Schule?

Wenn die Bundesl nder nun schon ber Jahrzehnte ihre Schulgeb ude samt Sanit rr umen und Nebengeb ude verrotten lassen, Lehr- und Erziehungspersonal ungen gend bezahlen, Quereinsteigern den Einstieg massiv erschweren und ihrem staatlich zugelassenen Personal erlauben, weiterhin nicht zeitgem e Lehr-, Erziehungs- und Sprachmethoden anzuwenden, dann macht der Staat damit seine Haltung gegen ber jungen Menschen und deren Erziehungsberechtigten sehr deutlich: Der Staat kann oder will sogar seiner Aufsichtspflicht nicht mehr nachkommen. Er ist nicht gewillt oder nicht in der Lage, die Gefahr abzuwenden, die von ihm ausgeht. Und wenn dann noch ein Erziehungs- und Bildungssystem wie das deutsche im internationalen Vergleich so schlecht dasteht, ja, dann stellt es dem Grunde nach in der Gesamtbetrachtung eine erhebliche Gef hrdung junger Menschen in ihrer geistigen, seelischen und k rperlichen Entwicklung dar. So sollten junge Menschen mit deren Eltern Ma nahmen ergreifen, die zur Abwendung der Gefahr erforderlich sind: Neue Erziehungs- und Bildungsst tten aufbauen bzw. alte sanieren und mit zeitgem en, kinder- und jugendgerechten Inhalten und Begleitung f llen. Wir brauchen heute eine Bildungsdebatte mit Kindern und Jugendlichen, mit Sch lern und Studenten, denn die Akteure des Erziehungs- und Bildungssystems sowie der Bildungspolitik haben seit ber 30 Jahren keine L sung, weil sie selbst das Problem sind. Nur noch der junge Mensch und seine Eltern haben u.a. mit Erziehungswissenschaftlern das Potenzial, eine grundlegende Bildungsreform und damit verbunden zeitgem e Lern- und Erziehungsr ume zu schaffen, indem ihnen ein erhebliches Mitsprache- und Gestaltungsrecht zuteilwird. Die massenhafte Flucht von Lehrern und Eltern in erfolgreiche Privatschulen sind bereits ein deutliches Indiz daf r.