Von der (Un-)Deckung zur Metamorphose

In (un)bedeckt zur Metamorphose: Autorenschaft ber das Lernen wird berichtet, wie die Psychop dagogik in ihrer Rolle, die Freude und den Wunsch zu lernen zu retten, die Autonomie und die Autorenschaft des Denkens f rdert und dem Subjekt M glichkeiten gibt, zu wachsen und sein Wissen aufzubauen. Die Psychop dagogik befasst sich mit dem Lernprozess, aber nicht nur in der Schule, sondern auch im kognitiven, affektiven und sozialen Bereich, und l sst sich auch durch das Versagen der schulischen Praxis erkl ren, sich an die Bed rfnisse der Sch ler anzupassen, d.h. durch reaktive Prozesse. Die Bedeutung einer detaillierten Diagnose, die es uns erm glicht, das Subjekt kennen zu lernen, basierend auf einem scharfen Auge und Ohr, wo das Subjekt die M glichkeit hat, seine F higkeit zur Autorschaft zu zeigen. Die Psychop dagogik hat zum Verst ndnis der Bedeutung des Raums des "Nichtwissens" beigetragen, der es erm glicht, mit dem Patienten Wissen aufzubauen, was sehr angenehm ist. Sie wirft einen besonderen Blick auf die Lernschwierigkeiten, indem sie die Lust am Lernen wiederherstellt. Der psychop dagogische Blick und das Zuh ren weisen auf Kapazit ten und M glichkeiten hin, helfen beim Aufbau von Autonomie und sch tzen die Urheberschaft des Denkens, verbessern folglich das Selbstwertgef hl und machen das Subjekt zum Urheber seines Lernens.