Von der Instruktion zur Konstruktion - Herausforderung für die berufliche Bildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 1,3, Leuphana Universit t L neburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ausrichtung von Lehr-Lern-Arrangements nach konstruktivistischen Gesichtspunkten findet immer mehr Geh r in aktuellen Diskussionen. In dieser Arbeit soll der Frage nachgegangen werden, inwiefern sich konstruktivistische Denkans tze sich in der Bildungsarbeit verwirklichen lassen und welche Herausforderungen daraus f r die berufliche Bildung entstehen. ber eine Reihe von Zitaten, die die Kerngedanken des Konstruktivismus widerspiegeln, soll eine Ann herung an das Thema erfolgen. Da in der P dagogik besonders erkenntnistheoretische Aspekte des Konstruktivismus von Bedeutung sind, soll sich diese Arbeit haupts chlich mit dem Konstruktivismus als Erkenntnistheorie besch ftigen. Im Verlauf sollen Anforderungen an die P dagogik im Allgemeinen und an die berufliche Bildung und m gliche Konzepte formuliert werden. Abschlie end sollen anhand eines Beispiels aus der Praxis Probleme bei der Umsetzung konstruktivistischer Lehr-Lern-Arrangements demonstriert und M glichkeiten zur L sung dieser aufgezeigt werden.