Valutazione didattica e qualità dell'apprendimento

Questa ricerca traccia le carenze e gli scarsi risultati dell'apprendimento della matematica in Ciad in termini di pratiche di valutazione pedagogica utilizzate dagli insegnanti. Negli ultimi anni si osservato un graduale declino della qualit dell'apprendimento della matematica, nonostante l'importanza attribuita alla matematica nello sviluppo socio-economico del Paese e nella formazione dei cittadini. Alcune pratiche di valutazione pedagogica messe in atto da alcuni insegnanti di matematica sembrano essere inadeguate e avere un impatto negativo sulla qualit dell'apprendimento della matematica da parte degli studenti; per esaminare i loro effetti sulla qualit dell'apprendimento della matematica stata utilizzata una metodologia mista. A tal fine, stato preso un campione di 140 elementi rappresentativi della nostra popolazione di studio, stimata in 223. I risultati hanno mostrato che il 33% degli insegnanti integra le tre modalit di valutazione dell'apprendimento nelle proprie pratiche didattiche, mentre il 67% non combina queste tre strategie di valutazione. la competenza degli alunni in matematica funzione della considerazione di tre valutazioni.