Unterricht und Integration blinder Kinder in normalen Klassenräumen

Dieses Buch enth lt zahlreiche Erkenntnisse, die von Akteuren genutzt werden k nnen, die den Unterricht f r Kinder mit Sehbehinderungen als Teil der integrativen Beschulung betrachten. Es gibt praktische Einblicke in die Herausforderungen, mit denen Lehrer konfrontiert sind, in die Kompetenzen der Lehrer, in die Lehrmethoden und in die Strategien, die Lehrer anwenden, um Kinder mit Behinderungen in der inklusiven Schule zu unterrichten und zu integrieren. Die Studie verwendet einen qualitativen Ansatz und ein Fallstudiendesign mit Lehrern aus einer Grundschule als Fallbeispiel. Tiefeninterviews wurden als Hauptinstrument der Datenerhebung und als erg nzende Instrumente gew hlt. Bei der Erkundung und Untersuchung des Ph nomens der Studie wurden gezielte Stichproben und qualitative Analysen verwendet. Drei Sonderschullehrer f r Blinde in einer normalen Grundschule wurden als Interviewteilnehmer ausgew hlt. Auf diese Weise sollte von den drei ausgew hlten Sonderschullehrern einer Grundschule als Informanten vertieftes Wissen ber das Ph nomen "Blindenunterricht in normalen Klassenr umen" gewonnen werden. Zusammenfassend l sst sich sagen, dass dieses Buch die letzte Hoffnung ist, die Lehrkr fte nutzen k nnen, um Kindern mit Sehbehinderungen den Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Bildung zu erm glichen und ein unabh ngiges Leben zu f hren.