Unterricht für Sehbehinderte aus einer multisensorischen Perspektive

Seit einigen Jahren findet in Brasilien der bergang von Sch lern mit besonderen Bed rfnissen von der Sonderschule in die Regelschule statt. Die Schulen und P dagogen sind jedoch nicht auf diesen Wandel vorbereitet, und es bestehen immer noch physische und einstellungsbedingte Hindernisse f r die Inklusion. In dieser Untersuchung wird davon ausgegangen, dass eine der M glichkeiten zur L sung dieses Problems darin besteht, die Eingliederung blinder Sch ler durch Experimente und digitale Lehrmittel zu f rdern. In der wissenschaftlichen Literatur gibt es bereits mehrere Lehrmittel, die erstellt oder angepasst wurden, aber es gibt noch viel zu tun, insbesondere f r Sch ler mit besonderen Bed rfnissen. Unter Ber cksichtigung der Theorie von Vygotsky, nach der Sch ler mit besonderen Bed rfnissen die gleichen Inhalte mit dem gleichen Anforderungsgrad wie andere lernen sollten, und unter Verwendung einer multisensorischen Methodik haben wir Lehrmaterial entwickelt, das aus einer didaktischen Sequenz und angepassten Materialien besteht, um den Lehr-Lern-Prozess des Inhalts chemischer Reaktionen f r Sch ler mit und ohne Sehprobleme zu erleichtern.