Un'educazione dell'anima

Un'educazione dell'anima si occupa della coltivazione delle dimensioni dell'essere umano che l'educazione formale del paradigma scientifico classico tende ad escludere: sentimento, immaginazione, memoria. Cerca di intrecciare alcune teorie permeabili alla nozione di anima come istanza psichica generatrice delle immagini che ancorano e mediano la nostra esperienza nella realt del mondo. Tra queste vi sono la Teoria Generale dell'Immaginario di Gilbert Durand, la Psicologia Analitica di C.G. Jung, la Psicologia Archetipica di James Hillman e l'Educazione Fatica di Jos Carlos de Paula Carvalho. Il testo permeato da un invito al dialogo tra Pedagogia e Psicologia Profonda, quest'ultima intesa qui, letteralmente, come Linguaggio dell'Anima. Il cuore del testo, tuttavia, sta nella ripresa di tre classici della letteratura che si sono configurati come letture formative, nel senso di coltivazione dell'anima dell'autrice, processo complementare, concorrente, antagonistico e cooperativo dell'addestramento scolastico, negli anni dell'adolescenza. Cos emergono "Madame Bovary" di Gustave Flaubert, il 'Decameron' di Giovanni Boccaccio e "Cime tempestose" di Emily Br nte, recuperati dalla soggettivit e mediati dalle immagini dell'anima e dall'immaginario della cultura.