...und da wurde ich rot!

Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Die Arbeit gliedert sich in vier Kapitel, die sich auf die Auseinandersetzung mit der Bedeutung und Wirksamkeit des Theaterspiels in der F rderung von Lernenden mit besonderem F rderbedarf beziehen. Auf ein durchgef hrtes und in der Arbeit dokumentiertes Theaterprojekt bezogen geht es konkret um die Frage, ob Theaterspielen Jugendlichen mit Lern- und Verhaltensproblemen helfen kann, ihre personal-soziale Integration zu verbes-sern. Das erste Kapitel befasst sich mit Theaterspiel und der F rderung eines kreativen Klimas. Das Thema des zweiten Kapitels ist die heilp dagogische F rderung aus fachlicher Sicht. Weiter geht es um Bedeutung, Einsatz und Wirkungsweise interaktiver Spiel-formen als m gliche theaterp dagogische F rdermethode. Im Kernteil der Arbeit, im dritten Kapitel, wird das Theater-projekt, ...und da wurde ich rot " ausf hrlich vorgestellt. Dessen Wirksamkeit wird anhand einer Umfrage bei den Jugendlichen zu f nf spezifischen F rder-bereichen ausgewertet, dokumentiert und kritisch beurteilt. Das vierte Kapitel befasst sich mit Empfehlungen und Argumenten f r Theaterspiel in der F rde-rung von Lernenden mit Lern- und Verhaltensproblemen ebenso wie mit da-zu-geh renden Grenzen und Erschwernissen. Mit einem Pl doyer f r Thea-terspiel im heilp dagogischen Schulalltag und f r einen festen Bestandteil des Darstellenden Spiels in Bildungsangeboten schliesst das Kapitel.