Uma análise empírica comparativa dos comportamentos de liderança escolar

Esta investiga o quantitativa transversal examinou at que ponto um modelo que relaciona os comportamentos de lideran a e o empenho dos professores, previamente investigado nos Estados Unidos da Am rica, se aplica no Malawi, uma cultura que difere dos EUA em v rias dimens es. Freeman (2014) descobriu que o comportamento de lideran a transacional dos diretores de escolas nos EUA tem uma rela o positiva e significativa com o empenho dos professores para com os alunos. Al m disso, descobriu que a efic cia colectiva mediava totalmente a rela o entre o comportamento de lideran a transacional dos diretores das escolas e o empenho dos professores no desempenho acad mico e no bem-estar social dos alunos. Nenhum estudo anterior tinha examinado a validade externa destes resultados. Utilizando uma amostra de 184 professores de escolas p blicas prim rias e secund rias do Malawi, os resultados deste estudo n o apoiaram estas conclus es. De facto, esta investiga o encontrou o seguinte: (a) o comportamento de estimula o intelectual dos diretores de escola estava positiva e significativamente relacionado com o empenho dos professores tanto no desempenho acad mico dos alunos como no bem-estar social dos alunos; (b) a lideran a transacional n o teve quaisquer efeitos no empenho dos professores.