Strategien zum Leseverstehen

Dieses Buch ist das Ergebnis von Forschungen, die zwischen 2011 und 2015 zu Strategien f r das Leseverst ndnis mit Sch lern der 6. Klasse der Grundschule durchgef hrt wurden. Es basiert auf einer experimentellen psycholinguistischen Untersuchung mit einer Gruppe von Sch lern aus Ibirama in Santa Catarina, die 2014 in Form eines Workshops im Rahmen eines vom Bundesinstitut von Santa Catarina organisierten Erweiterungsprojekts durchgef hrt wurde. Die drei ig Sch ler der 6. Klasse wurden in eine Versuchsgruppe (EG) und eine Kontrollgruppe (CG) unterteilt. Das Experiment bestand aus drei Phasen: Diagnose, Workshop und Nachtest. Die Diagnose diente dazu, das Profil der Sch lerinnen und Sch ler als Leserinnen und Leser zu erfassen, die von ihnen verwendeten Lesestrategien aufzulisten und ihre Kompetenz im Leseverst ndnis zu ermitteln. Der Workshop fand nur mit der EG statt und erstreckte sich ber zehn Sitzungen, in denen Lese bungen mit Schwerpunkt auf der Vermittlung von Strategien durchgef hrt wurden. Nach dem Workshop wurde ein Posttest durchgef hrt, um zu analysieren, ob sich die Kompetenz und der Einsatz von Strategien bei den EG- und CG-Teilnehmern ver ndert hatten.