Schulmodell: Jena-Plan: Grundlagen Eines Reformpädagogischen Programms

Schule als Gegen ffentlichkeit ist der hermeneutische Schl ssel, mit dem Ralf Koerrenz das schulp dagogische Reformmodell des Jena-Plans interpretiert. Die Chancen und Ambivalenzen des Modells werden dadurch gleicherma en sichtbar.
Die reformp dagogische Konzeption Jena-Plan von Peter Petersen muss von seinen erziehungsphilosophischen Grundlagen aus verstanden werden. Von Schule als Gegen ffentlichkeit werden die didaktischen Handlungsebenen in der Schule (Lehren, Lernen) ebenso verst ndlich wie die Spiegelung der Theorie in der p dagogischen Praxis. Die Bestimmung der Konturen dieses Modells geschieht hier jenseits der historischen Debatten um die Verstrickung Petersens in den Nationalsozialismus. Gefragt wird nicht zuletzt mit Blick auf Leitbild und Praxis heutiger Jena-Plan-Schulen nach einem kontextunabh ngigen Kern dessen, was eine Schule zur Jena-Plan-Schule macht. Die Chancen und Ambivalenzen des Modells werden so gleicherma en sichtbar.