Schulische Leistungen, Empathie und soziale Kompetenz

In Brasilien gibt es nur wenige Studien ber die Beziehungen zwischen den Konstrukten Schulleistung, soziale Kompetenz - soziometrische Bezeichnungen - und Empathie, die sich auf die sozialen, affektiven und kognitiven Funktionen des Einzelnen beziehen. Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, zu analysieren, ob sich Sch ler mit unterschiedlichen Schulleistungen in ihrer Auswahl und Ablehnung von Mitsch lern und in ihrer Selbstwahrnehmung von Empathie unterscheiden. Zu diesem Zweck stellt der Autor eine Studie mit 217 Jugendlichen im Alter von 10 bis 14 Jahren vor, die in drei Gruppen mit unterschiedlichen Schulleistungen aufgeteilt wurden. Es wurden drei Messgr en verwendet. Die schulischen Leistungen der Sch ler wurden anhand der Noten f r die vier Schulsemester analysiert; ihr soziometrischer Status wurde im Verh ltnis zu den Gleichaltrigen untersucht; und es wurde ein Selbsteinsch tzungsinstrument zur Bewertung der Empathie verwendet. Die Ergebnisse zeigten, dass sich die Schulleistungsgruppen in allen Variablen der soziometrischen Messung unterschieden, im Gegensatz zu den Antworten auf den Selbsteinsch tzungsfragebogen zur Empathie.