Schulische Faktoren, die die Menschenrechtserziehung in Kenia beeinflussen

Menschenrechte sind universell, unver u erlich, unteilbar und voneinander abh ngig, und jeder Mensch hat das Recht, ber sie Bescheid zu wissen. Diese Studie zielte darauf ab, Schulfaktoren zu untersuchen, die die Menschenrechtserziehung an weiterf hrenden Schulen in Kasarani, Kenia, beeinflussen. Die untersuchten Variablen waren das Menschenrechtsbewusstsein von Sch lern und Lehrern, die Wahrnehmung der Lehrer, die Unterrichtsressourcen und die Lehrstrategien. Es wurde ein deskriptives Umfragedesign gew hlt, bei der eine Stichprobe von 298 Sch lern der dritten Klasse und 40 Lehrern f r Geschichte, Religionsunterricht und Lebenskunde untersucht wurde. Die Ergebnisse zeigten, dass die Lehrmittel unzureichend waren und die Lehrer haupts chlich die Vortragsmethode verwendeten, um Menschenrechte zu unterrichten. Die Einstellung der Lehrer zur Menschenrechtserziehung war positiv, obwohl viele aufgrund mangelnder Ausbildung im Unterrichten von Menschenrechtserziehung eine geringe Selbstwirksamkeit hatten. Die Sch ler zeigten ein hohes Ma an Menschenrechtsbewusstsein, wobei das Internet einen wesentlichen Beitrag zu diesem Bewusstsein leistete. Der Autor empfiehlt, dass die Schulverwaltung angemessene Lehrmittel bereitstellt, die Menschenrechte in Pflichtf cher integriert, Lehrerfortbildungen und -ausbildungen durchf hrt, E-Ressourcen nutzt und sch lerzentrierte Lehrstrategien einsetzt.