Schulabbrecher im binationalen Unterricht

In dieser Studie wird das Ph nomen des Schulabbruchs analysiert, das im binationalen Informatik-Fachkurs des Bundesinstituts Farroupilha auftrat, der brasilianischen und uruguayischen Sch lern im Referenzzentrum Quara /RS zwischen 2015 und 2017 angeboten wurde, und zwar in der nachfolgenden Modalit t. Diese Untersuchung ist durch die Besonderheit der Schulabbrecherproblematik an dieser Einrichtung gerechtfertigt, da alle brasilianischen Studenten den Kurs abbrachen, im Gegensatz zu den uruguayischen Studenten, die bis zum Ende des Kurses blieben, obwohl beiden Nationalit ten die gleiche Anzahl von Pl tzen angeboten wurde. Diese Untersuchung wurde als Fallstudie mit qualitativer Methodik durchgef hrt. Zu den Instrumenten der Datenerhebung geh rten halbstrukturierte Interviews sowie Literatur- und Dokumentenrecherchen. Der theoretische berblick, der in dieser Arbeit er rtert wird, konzentriert sich auf das Verst ndnis der Beziehungen zwischen Erwachsenen, der Beziehung zwischen Arbeit und binationaler technischer Bildung an der s dlichen Grenze angesichts des Schulabbruchs. Au erdem werden die Beweggr nde f r den Schulabbruch er rtert, wobei deutlich wird, dass diese durch interne und externe Faktoren bedingt sind.