Schreibpraktiken von Universitätsstudenten

Die neuen Formen der Produktion, Materialisierung und Verbreitung von Texten, insbesondere seit dem Aufkommen der Druckkultur um das 18. Jahrhundert, in der mittleren Phase der Industrialisierung, brachten erhebliche Ver nderungen in der Schreibpraxis mit sich und machten sie viel komplexer. Infolgedessen ver nderte sich auch das Profil der gebildeten Menschen angesichts der neuen Rolle des Lesens und Schreibens erheblich. In dieser Arbeit werden die Schreib- und Leseerfahrungen der untersuchten Sch ler mit den schulischen Schreibaktivit ten verglichen, die sie im Klassenzimmer durchf hren, wobei die Schreibgenres, die diese diskursiven Bereiche ausmachen, das so genannte digitale Multilearning, und die Einstellung, die sie ber ihre Leistung als Leser und Schreiber von akademischen Texten offenbaren, ber cksichtigt werden.