Rapport des enseignants en formation continue Manaus AM

Au cours du processus de formation, il a t possible d'observer des changements dans le discours et l'attitude des alphab tiseurs. Au d but, les enseignants participant au programme ne croyaient pas la proposition des formations, pour eux le processus d'apprentissage de la lecture et de l' criture pouvait tre bas sur la m morisation de l'alphabet, sur l'apprentissage de l' criture des lettres. Progressivement, ils ont abandonn ces croyances et se sont investis dans des approches qui cherchent valoriser davantage la culture, l'identit , l'histoire de vie et les attentes des l ves. En s'impliquant dans l'application de la m thodologie en classe, ils ont constat l'efficacit de la proposition m thodologique et ont r ellement remarqu l'implication et l' panouissement des l ves. Pour parvenir un v ritable changement, une praxis a t tablie sur la base de l' change d'exp riences, d'interactions entre les sujets d'apprentissage, impliquant des activit s dynamiques et productives. L'important tait d' tablir une relation dialectique entre le formateur et le formateur en alphab tisation.