Projektmethodik im naturwissenschaftlichen Unterricht in Amazonien

Der Aufbau der Projektmethodik f r das Lehren und Lernen von Wissenschaft fand mit den Kindern statt, die in der Gemeinde Parananema an der Schule von S o Pedro studieren und leben. Es erm glichte uns, die pers nliche und berufliche Laufbahn unseres Lebens zu berdenken, um Vorschl ge f r Klassen zu entwickeln und umzusetzen, in denen die Sch ler jeden Moment des Lernens nutzen, indem sie Wissenschaft betreiben, Bedeutungen schaffen, autonom und spontan das in der Gemeinde oder in der Schule erworbene Wissen suchen und teilen. Auf dieser Grundlage versuchte die Studie zu verstehen, wie die Sch lerInnen der 5. Klasse der Grundschule der st dtischen Schule von S o Pedro die Verbindungen zwischen dem Alltagswissen, der gelebten Welt und dem wissenschaftlichen Unterricht durch die Projektmethodik wahrnehmen. Wir haben festgestellt, dass die gelebte, wahrgenommene Welt der Kinder von grundlegender Bedeutung f r die Entwicklung und die Praktiken des naturwissenschaftlichen Unterrichts ist, die darauf abzielen, das Lernen sinnvoll zu gestalten, indem sie das allt gliche Leben erforschen, das am Ort des Lebens existiert. Merleau-Ponty (2004, 2011, 2014) und Le Breton (2007) haben Wege aufgezeigt, um die Artikulation von wissenschaftlichem und allt glichem Wissen mit Hilfe der Projektmethodik aufzubauen.