Pensiero critico nella scuola primaria

Il progressivo processo di globalizzazione, in cui il nostro mondo immerso al giorno d'oggi, rende sempre pi necessario affrontare nuove sfide. L'apprendimento di un'altra lingua ha una rilevanza particolare in questo senso, poich la capacit di comunicare il primo requisito per un individuo che voglia impegnarsi in un contesto progressivamente multiculturale e multilingue. Questo manuale si basa sull'idea di considerare il CLIL come un'opportunit eccezionale per le scuole di produrre pensatori critici e creativi con competenze per la vita in un contesto in cui i loro diversi stili di apprendimento sono supportati dallo sviluppo delle loro intelligenze multiple. L'obiettivo generale di questo libro trovare la relazione tra il modo in cui i nostri alunni, che frequentano la prima classe dell'istruzione primaria in una scuola britannica delle Asturie (Spagna), sviluppano il pensiero critico e apprendono in una classe di abilit miste, e il modo in cui possiamo implementare le nostre lezioni per ottenere una metodologia attiva in cui i nostri studenti devono acquisire lingua e contenuti in un ambiente CLIL. Per questo motivo, prenderemo in considerazione le Competenze Chiave, le Intelligenze Multiple, il Pensiero Critico, la Teoria della Tassonomia di Bloom, la metodologia CLIL e la valutazione.