Pensamiento crítico en la Universidad postmoderna

Dos ideas subyacen en la composici n de este libro. Una, la presunci n de que en la complejidad posmoderna, las universidades han marginado u omitido las narrativas del sujeto y su entorno humano con respecto al pensamiento cr tico, dando prioridad a la opini n del fil sofo, sabio, experto o cient fico. La segunda idea es la certeza de que la acci n pedag gica requiere congruencia entre los elementos ontol gicos, epistemol gicos y emp ricos que la sustenten. Por eso, m s all de discutir si ense amos el pensamiento cr tico o contribuimos a desarrollarlo, el prop sito de la obra es presentar una definici n de pensamiento cr tico para el accionar pedag gico de la universidad postmoderna. Un enunciado construido a partir de actitudes, creencias, experiencias, pensamientos y reflexiones de informantes vinculados al mbito universitario en general; las cuales se encuentran verbalizadas en respuestas a las interrogantes: Qu es pensamiento cr tico?, para qu pensar cr ticamente, hace falta, es necesario?, qu nos hace cr ticos?, pueden formarse individuos cr ticos y quieren los estudiantes ser formados como individuos cr ticos?