Pédagogie relationnelle réactive

Cette recherche soutient que la Nouvelle-Z lande pourrait tirer profit d'une meilleure compr hension des raisons qui expliquent les disparit s historiques en mati re d' ducation entre les l ves maoris et leurs camarades non maoris. Ces disparit s continuent d' tre perp tu es par l'enseignement g n ral dispens en anglais. Cette situation continue de marginaliser les l ves maoris dans le domaine de l' ducation et entra ne leur chec scolaire (Bishop & Glynn, 1999). Plut t que de continuer bl mer les l ves maoris (position d ficitaire) et leurs communaut s d'origine pour ces circonstances, les ducateurs doivent se concentrer sur ce qu'ils peuvent faire pour rectifier eux-m mes cette situation (position active). Une r ponse collaborative et active serait plus conforme au trait de Waitangi et offrirait un plus grand potentiel et une plus grande stabilit pour notre avenir commun. Cette recherche a t men e dans une cole qui a particip un projet de d veloppement professionnel appel Te Kotahitanga (Bishop, Berryman, Tiakiwai & Richardson, 2003). Les participants la recherche sont quatre enseignants et quatre l ves maoris. Leurs r cits d'exp rience ont permis de d velopper de nouvelles relations gr ce l' coute et l'apprentissage mutuel entre les enseignants et les l ves maoris.