Oralidad académica informal

Esta investigaci n asume como perspectiva te rica b sica la noci n interactiva de la argumentaci n, la que implica un objetivo descriptivo por sobre modelos argumentativos normativos, formalistas e idealizados. En efecto, este se enfoca preferentemente en el car cter social y colaborativo de la argumentaci n, centr ndose en su dinamismo y desarrollo gradual antes que en la construcci n de argumentaciones l gicamente "v lidas" (Jacobs y Jackson, 1982, Gille, 2001) La aproximaci n al objeto de estudio se realiza desde perspectivas diversas, pero todos ellas relacionadas y mutuamente enriquecidas, a saber: an lisis del discurso, an lisis de la conversaci n con orientaci n etnometodol gica, pragm tica argumentativa y la teor a de argumentaci n en la lengua (AeL). El modelo de comunicaci n que sustenta esta investigaci n es el llamado coconstitutivo o dial gico (Arundale, 1998, Linell, 1999). Este estudio se vale principalmente de una metodolog a cualitativa y establece el movimiento (Sinclair y Coulthard, 1976, Jacobs y Jackson, 1982) como su unidad de an lisis fundamental. Desde este enfoque se indaga en la relaci n entre argumentaci n y discurso acad mico oral en el pregrado.