Online-Lerngemeinschaft

...]Die Analyse zeigt ...]in der Tat, dass der Erfolg oder Misserfolg von Lernenden, die in einer Lerngemeinschaft leben, aus einer Kombination von Faktoren resultiert, die mit dem Lernenden selbst, dem Lehrer, dem institutionellen Umfeld, dem p dagogischen System, der Art des Tutorats und den Interaktionsformen zusammenh ngen k nnen". Diese Schlussfolgerung findet brigens ihren Widerhall in einem der von Peraya, Charlier und Deschryver (2014) hervorgehobenen Ergebnisse zu hybriden Lernarrangements. F r sie h ngt der Erfolg dieser Art von Einrichtungen n mlich von vier Variablen ab: Input, Prozess, Kontext und Output. Kehren wir zu den Schlussfolgerungen des Autors dieses Buches zur ck, um das Interesse an einer integrierten und integralen Ber cksichtigung der Indikatoren und Faktoren des p dagogischen Erfolgs einer Lerngemeinschaft zu betonen, kennt ein soziotechnologisches Defizit. Im brigen k nnen weitere Forschungen die hier an einer kleinen Stichprobe gewonnenen Ergebnisse verl ngern und vertiefen.