O ensino de escrita além da sala de aula

Nesta pesquisa objetivamos descrever e analisar aspectos relacionados metodologia utilizada para a aprendizagem da escrita e para o agenciamento dos sujeitos-produtores, baseada nos conceitos oriundos de dois campos: de um lado, as abordagens de g nero, de orienta o sociorret rica (BAZERMAN, 2006; 2011 e MILLER, 2012) e interacionista sociodiscursiva (BRONCKART, 1999; 2008). Constitui-se uma pesquisa-a o, desenvolvida, junto a alunos do 2 ano Ensino M dio, de uma escola p blica estadual de Campina Grande-PB. Considerando o car ter interdisciplinar da investiga o e dos in meros aspectos imbricados no processo de ensino/aprendizagem da escrita, o referencial te rico est constitu do tamb m dos conceitos de aprendizagem contextualizada (CASTANHEIRA, 1991 ) e de motiva o (TAPIA E FITA, 2003), vindos dos estudos de ensino-aprendizagem. O corpus para an lise constituiu-se de cartas de reclama o de tr s sujeitos e suas respectivas respostas entrevista semiestruturada, instrumento atrav s do qual se obteve a vis o dos sujeitos em rela o interven o did tica.